مراجعة تعليمية Ninja Arashi 2 Shadow's Return للاندرويد والكمبيوتر – أقوى لعبة نينجا في 2026

📚 الحلول النموذجية الرسمية

اللغة العربية — السادس العلمي
الدور الأول ٢٠٢٥

إعداد: الدكتور حامد حاجي حمزة  |  اللجنة الدائمة للامتحانات العامة

⏱ الوقت: ثلاث ساعات ونصف

📝 قواعد اللغة: ٤٠ درجة

📖 الأدب والنصوص: ٤٠ درجة

✍️ الإنشاء: ٢٠ درجة

💡

هذه التدوينة تحتوي على الأسئلة الكاملة مع الحلول النموذجية لامتحان قواعد اللغة العربية وأدبها للصف السادس العلمي — الدور الأول ٢٠٢٥. تُجيب عن خمسة أفرع من كل سؤال (٣ درجات لكل فرع).

🔤

قواعد اللغة العربية

٤٠ درجة

١ السؤال الأول ١٥ درجة | ٥ أفرع × ٣

أجب عن خمسة أفرع، لكل فرع (٣) درجات.

أ) قال تعالى: ﴿هَلْ يَنظُرُونَكُمْ أَوْ يَنتَصِرُونَ فَكُبْكِبُوا فِيهَا هُمْ وَالْغَاوُونَ﴾
استخرج التوكيد وبيّن طريقته ونوعه.

الجواب: هم — توكيد لفظي بتكرار الضمير.

ب) قال رسول الله ﷺ: «لِكُلِّ شَيءٍ دِعَامَةٌ، وَدِعَامَةُ المُؤمِنِ عَقلُهُ»
عيّن المتقدم وبيّن حكم تقديمه والسبب.

الجواب: لكلِّ شيء — تقديم الخبر على المبتدأ وجوبًا.

السبب: الخبر شبه جملة والمبتدأ نكرة غير مخصصة.

ج) قال الشاعر (محمود سامي البارودي): «أَيْ قَلبِ على صُندودُكَ يَبقى / أو لَم يَكُف أنني ذُبتُ عِشقا»
ما دلالة (أيّ)؟ وما إعرابها؟

الدلالة: ذات غير عاقل.

إعرابها: اسم استفهام مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهو مضاف.

السبب: تلاه فعل لازم (يبقى).

د) قال الشاعر (المقنّع الكندي): «وَليسوا إلى نَصري سِراعًا وَإِن هُم / دَعَوني إلى نَصرِهم أَتَيتُهم شَدّا»
دلّ على معمولي (ليس)، ثمّ أكّد نفيها.

اسم ليس: (الواو) ضمير متصل.

خبر ليس: (سِراعًا).

توكيد النفي: وَليسوا إلى نَصري بِسِراع.

هـ) قال الجواهري: «يا سامِرَ الحيَّ بي داءٌ مِنَ الضَجَر / عاصَمَه حَتّى رَنينُ الكأسِ والوَتَر»
استخرج المنادى وبيّن نوعه وإعرابه.

المنادى: يا سامِرَ الحيّ

نوعه: منادى مضاف.

إعرابه: منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهو مضاف، و(الحيَّ) مضاف إليه مجرور وعلامة جرّه الكسرة.

و) قال ابن القيّم: «يا حَبَّذَا ذاكَ الخِلافُ فإنّه / عَينُ الوِفاقِ لِطاعةِ الرَّحمن»
دلّ على أركان المدح.

الفعل: حبَّ

الفاعل: اسم الإشارة ذا

المخصوص بالمدح: ذاكَ الخِلافُ

ز) نقول: (كان الجوُّ رائقًا) — تعجّب قياسًا وبصيغة الجملة الاسمية ذاكرًا طريقة التعجب.

الجواب: ما أَروعَ ما كانَ الجوُّ رائقًا  /  أو: ما أروعَ كونَ الجوِّ رائقًا

⚠️ تعجب غير مباشر لأن الفعل مساعد. يُقبل من الطالب أي فعل مساعد (أجمل، أروع...).

٢ السؤال الثاني

قال تعالى: ﴿يَهْدِي إِلَى الرُّشْدِ فَآمَنَّا بِهِ وَلَن نُّشْرِكَ بِرَبِّنَا أَحَدًا وَأَنَّهُ تَعَالَى جَدُّ رَبِّنَا مَا اتَّخَذَ صَاحِبَةً وَلَا وَلَدًا﴾

١) استخرج أداة النفي الأولى واذكر عملها وزمنها المنفي.

لَن: تنصب الفعل المضارع وتنفيه في زمن المستقبل.

٢) ما نوع (ما) معلّلًا؟

ما: نافية غير عاملة بعدها فعل ماض.

ب — أولًا: يجوز في لفظة (أم) عند النداء وجهان. اذكرهما في جملتين مفيدتين مع بيان إعرابهما.

• أنتِ يا أمي عظيمةً: منادى منصوب، وعلامة نصبه الفتحة المقدّرة لانشغال المحلّ بالحركة المناسبة لياء المتكلّم، والياء ضمير متصل مبني في محلّ جرّ بالإضافة.
• أنتِ يا أمتِ عظيمةً: منادى مضاف منصوب، وعلامة نصبه الفتحة المقدّرة على ما قبل الياء، وكسرت التاء لتدلّ على الياء.

ثانيًا: قال عمر الخيام: «لا تُوحِشِ النَّفسَ بِخوفِ الظُّنونِ / واغنَم مِنَ الحاضِرِ أمنَ اليَقينِ»
لو أُكِّدَ الفعلان الواردان في البيت بنون التوكيد، فما حكم توكيدهما ولماذا؟

لا تُوحِشنَّ: حكمه توكيد جوازًا، لأن الفعل المضارع مسبوق بطلب (النهي).

اغنَمنَّ: حكمه توكيد جوازًا، لأنه فعل أمر.

ج) قال أبو العتاهية: «ما أحسنَ الشُّغلَ في تدبير منفعةٍ / أهلُ الفراغِ ذووا خوضٍ وإرجاف»
اجعل التعجّب القياسي تعجّبًا سماعيًا بطريقة الاستغاثة.

الجواب: يا لَحُسنِ الشُّغل

٣ السؤال الثالث

قال تعالى: ﴿وَإِذْ قَالَ إِبْرَاهِيمُ رَبِّ أَرِنِي كَيْفَ تُحْيِي الْمَوْتَى﴾

أ) أعرب اسم الاستفهام مع ذكر السبب.

كَيْفَ: اسم استفهام مبني على الفتح في محلّ نصب حال.

السبب: تلاها فعل تامّ.

ب — ١) قال المتنبي: «لَولا العُقولُ لكانَ أَدنى ضَيغَمٍ / أَدنى إِلى شَرَفٍ مِنَ الإِنسان»
أعرب ما تحته خطٌّ إعرابًا مفصّلًا.

العُقولُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وخبره محذوف وجوبًا تقديره (موجود).

٢) ترجَّ (احترامَ الكبير) بحرف مشبّه بالفعل على أن يكون اسمه ضمير مخاطب.

الجواب: لَعلَّكَ تَحتَرِمُ الكبيرَ.

٣) (النجاحُ، فإنّه سببُ التقدّم) — ما حكم حذف الفعل؟ ولماذا؟

حكمه: جوازًا، لأنه مفرد.

ج — ١) قال أبو فراس الحمداني: «لَقَد كُنتُ أَولى مِنكَ بالدَّمعِ مُقلةً / وَلَكِنَّ دَمعي في الحَوادِثِ غالِ»
انفِ ما تحته خط بأداة نفي مناسبة مع ذكر القاعدة.

الجواب: واللهِ ما كُنتُ...

القاعدة: لأنّ الجملة الفعلية مسبوقة بـ (قد) والقسم.

ج — ٢) قال ابن الفارض: «أَخَذتُم فُؤادي وَهوَ بَعضي / فَما الَّذي يَضُرُّكُمُ لو كانَ عِندَكُمُ الكُلُّ»
في البيت مفاعيل متأخّرة، قدّمها وجوبًا مع ذكر الغرض من التقديم.

أمّا فُؤادي فأَخذتُم / الغرض: التوكيد والعناية والاهتمام.

إيّاكم يَضُرُّ / الغرض: التخصيص والتوكيد.

— ✦ —

📜

الأدب والنصوص

٤٠ درجة

٤ السؤال الرابع

أ) شاعر عربي أتقن اللغة الفرنسية، نال شهرةً واسعةً عبر موضوعاته الشعبية وشعره الاجتماعي، اهتمّ بمشكلات الفقر في بلاده.
مَن الشاعر؟ وما سِنُّه؟ وما عنوان قصيدته؟ اكتب له ثلاثة أبيات منها مضبوطة بالشكل. (٥ درجات)

الشاعر: فدوى طوقان — وُلدت عام ١٩١٧م.

القصيدة: من المنهج. (يُرجع إليه).

* الأبيات الثلاثة محفوظة من المنهج.

ب — أولًا: عرِّف المقالة ووضّح نشأتها وارتباطها ومتى ازدهرت؟

المقالة: فنٌّ نثري يُعبِّر فيه الكاتب عن فكرة أو موضوع محدّد في حدود معقولة من الكلمات، ويمتاز بالوحدة والترابط والأسلوب الشخصي. نشأت في الغرب وانتقلت إلى الأدب العربي في القرن التاسع عشر مع انتشار الصحافة، وازدهرت في بداية القرن العشرين.

ثانيًا: كيف كان الحبُّ في قصيدتَي الشاعر محمود درويش والشاعرة فدوى طوقان؟ وضِّح ذلك.

محمود درويش: الحبُّ رمزٌ للوطن والانتماء، مشحون بالحنين والغربة.

فدوى طوقان: الحبُّ وجداني تعبيري مرتبط بمعاناة المرأة ووجدانها الإنساني.

ج — ١) ما نوع النقد في قصيدة (السِّياب)؟ وبِمَ يُعنى؟

نقد اجتماعي وإنساني يُعنى بمعاناة الإنسان الفقير والمهمَّش في المجتمع.

ج — ٢) ما عنوان قصّة (فؤاد التكرلي)؟ وما الذي يُبيّنه فيها؟ وكيف؟

من المنهج. (يُرجع إلى الكتاب المقرّر).

٥ السؤال الخامس

للأديب (محمد علي الخفاجي) مسرحية في منهجك، ما عنوانها؟ اكتب ما تحفظ منها: «من البداية ... إلى ... من للعدل إمام غيرك».

ب — ١) ما أهمّ ما يُميّز شعر (الجواهري)؟ وكيف كانت لغته الشعرية؟

شعره يمتاز بالفصاحة والقوة ووفرة المعجم اللغوي والإحكام الموسيقي. لغته الشعرية كلاسيكية متينة بعيدة عن التعقيد.

٢) ممَّ يتألّف فنُّ الموشّحات؟

يتألف من المطلع والأبيات والخرجة، وهو شعر موزون مقفّى تعددت قوافيه ومعانيه.

٣) ما الطور المفضَّل لدى (طه حسين) في تدوين سيرته؟ ولماذا؟

طور الطفولة، لأنه الأكثر عمقًا وأثرًا في تشكيل شخصيته وفكره.

ج) لماذا نظم (علي الشرقي) قصيدته (السيف والقلم)؟ ومتى نشرها؟ وما مناسبتها؟

من المنهج المقرّر. (يُرجع إلى الكتاب).

٦ السؤال السادس

للشاعر (أدونيس) قصيدة في منهجك، اكتب ما تحفظ منها: «من البداية ... إلى ... جدرانًا من اللهب».

ب) عرِّف (فقط اثنين): الخطابة — المعلّقات — المهجر الجنوبي.

الخطابة: فنُّ الكلام المنطوق الموجَّه إلى جمهور للإقناع والتأثير.

المعلّقات: قصائد طويلة جاهلية تُعدُّ من أرقى ما وصل إلينا من الشعر الجاهلي.

المهجر الجنوبي: رابطة أدبية ضمَّت أدباء عربًا هاجروا إلى أمريكا الجنوبية وأسسوا مدرسة أدبية مميّزة.

ج — ١) ما أوّل رواية أجنبية تُرجمت إلى العربية؟ ومَن ترجمها؟ ومتى ظهرت؟

من المنهج المقرّر. (يُرجع إلى الكتاب).

٢) «إنَّ في حَذكِ روضًا شَغفًا   /   مقلةُ الراني وكفُّ المجتني»
مَن قائل هذا البيت؟ وماذا تعني مفردة (مقلة)؟

القائل: من المنهج (يُرجع إلى الكتاب).

مقلة: العين، بؤبؤها تحديدًا.

— ✦ —

✍️

الإنشاء

٢٠ درجة

س ٧ — اكتب في أحد الموضوعين الآتيين:

موضوع ١: قال رسول الله ﷺ: «مَن أرضى والديه فقد أرضى الله، ومَن أسخط والديه فقد أسخط الله» — بِرُّ الوالدين دينٌ وَدَين.

موضوع ٢: قال الشاعر: «فَضلُ الكرامةِ يَعلو الجاهَ والمالا / الكرامةُ مبدأٌ لا يَنقصُ ولا يجوز التنازل عنه تحت أيِّ ظرف»

📌 عناصر الموضوع الجيد مقدمة — عرض — خاتمة

🖊️ الأسلوب استخدم أساليب إنشائية وبيانية متنوعة

📏 الطول ١٥–٢٥ سطرًا تقريبًا

✅ الدرجة الكاملة ٢٠ درجة موزّعة على المحتوى والأسلوب والإملاء

الحلول النموذجية — اللغة العربية — السادس العلمي — الدور الأول ٢٠٢٥

إعداد الدكتور حامد حاجي حمزة  |  قناة اللغة العربية: t.me/lgariq20